Беременность, роды, родители и дети

Так вы поможете детям с особыми потребностями справиться с ситуацией

В чрезвычайных ситуациях и во время войны дети с особыми потребностями, в том числе дети с расстройством аутистического спектра, могут демонстрировать временное ухудшение функционирования и даже регресс в уже освоенных навыках (сон, контроль физиологических потребностей, речь, самостоятельность, эмоциональная регуляция).

Регресс в условиях угрозы не является «настоящим откатом», а представляет собой адаптивную реакцию на состояние неопределённости и сенсорно-эмоциональной перегрузки.

Признаки стресса у детей разнообразны. Можно ожидать беспокойства, замкнутости, вспышек гнева или агрессии и упрямства, которые ранее не были характерны для ребёнка. Некоторые дети жалуются на различные недомогания (например, боли в животе или головные боли), возможны повышенная тревожность или усиленная зависимость от родителей и, как уже упоминалось, возможен developmental регресс. Также могут наблюдаться изменения в пищевых привычках — снижение количества потребляемой пищи или сужение рациона, либо, напротив, повышенное желание есть.

• Адаптация объяснения к уровню понимания — каждому ребёнку важно объяснять кратко, простым и конкретным языком, без перегрузки подробностями о происходящем. Рекомендуется последовательно повторять одно и то же сообщение, главный смысл которого состоит в том, что есть взрослые, чья задача — защищать нас.
• Использование визуальных средств — многим детям необходима визуальная опора, например нарисованное расписание дня, последовательность действий при сирене, адаптированная социальная история и т. п.
• Сохранение распорядка дня насколько возможно — для детей с особыми потребностями привычный распорядок и знакомая обстановка особенно важны. Поэтому даже в условиях неопределённости важно сохранять постоянные ежедневные якоря (время еды, сна, привычные занятия). Можно создать постоянный ритуал вокруг сирены — фиксированное действие до или после неё (короткая песня, объятие, небольшая игра в защищённом помещении). Всё это создаёт ощущение контроля и структуры.
• Регулирующее родительское присутствие — ребёнок считывает состояние взрослого. Спокойный голос, краткое и чёткое сообщение, уместный телесный контакт — всё это транслирует уверенность даже в сложных обстоятельствах. Заботьтесь о себе и помогайте себе, чтобы вы могли быть уравновешенными и настроенными на вашего ребёнка.
• Не оставайтесь в одиночестве — сейчас не время быть одним. Найдите друга, соседа или члена семьи, которые смогут быть рядом с вами в этой непростой ситуации, чтобы вы могли время от времени выделить время для себя — перевести дыхание и восстановить силы.
• Обращение к постоянным специалистам — если вы как родители чувствуете необходимость в получении специфической помощи для вашего ребёнка, обратитесь к его постоянным специалистам в области здравоохранения, социальной работы или психологии для получения поддержки и консультации.

Руководство по преодолению трудностей в чрезвычайные периоды для людей с аутизмом и их семей — Министерство социального обеспечения и социальной защиты (Страница на иврите)